<正>以往《分式方程》的教学中,学生常因为解分式方程时忘记检验,或者理解分式的增根不透彻导致解题频频出错。好的教学处理,应在知识的疑惑处重点体现学生的自主性、开放性,让知识理解更到位,促进学生思维的发展。本文以《分式方程》为例,谈谈笔者的一些实践和思考。一、课例1(以课本为主线的讲练结合法)课本既是学生学习的基本材料,也是教师处理教学的基本依据。大部分教师都注意贯彻数学教学大纲的要求,按照教学参考书的建议教学,关于分式方程的增根,教师采用以下的方法:(1)先呈现例
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