职业教育的高速与高质量发展不断催生职教课堂的高质量呈现。基于课堂观察法，了解当前课堂教学中教与学的困境；结合对真实职教课堂的观察，将学习过程的不可见性、教师对教育和自我认知的迷茫、学校保健激励措施的不完备等进行归因分析；提出课堂困境变革的方向，以标准为引领，以学、赛、产联动的项目化教学为抓手，指向高品质的教学设计，构建共学、共育的学习共同体。
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