由几何画板软件的演示引入课题,让学生运用分类讨论思想,通过小组合作探究,经历动手作图、推理论证等过程,探究出"边边角"在哪些特定条件下能够证明两个三角形全等,并用思维导图的形式进行小结,提高学生的数学思维.
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