高校思政课翻转课堂的显著功能是能够增强大学生的学习内驱力。大学生学习内驱力分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。从翻转课堂的视角来看,教师通过制作优良的教学资源可以增强大学生的认知内驱力、组织深度课堂探究性学习活动可以激发大学生自我提高的内驱力,实施客观公允的过程性评价可以推动大学生的附属内驱力。
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