学生在幼儿园时期其实并没有严格意义上的体育课,更多的是一些体育游戏课或是课外活动课。进入小学阶段后,一年级学生对于体育课的印象也是很模糊的,他们总觉得这就是一堂"玩"的课。作者将探讨基于符合小学一年级心理和活动发展特点,从"巧用首因效应""树立优秀的标准""用专业技能征服学生"三个方面来探讨小学体育课堂如何有效落实课堂常规。
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