后现代教育观强调有根、有新、有机的教育。在此理论指导下并结合高校家庭经济困难这类特殊学生的特点和现实需求,从生命认知的全面教育、生存能力的有效教育、生命质量的提升教育三个方面探讨对高校贫困生进行生命教育的基本内容,以期促进高校贫困生的健康成长。
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