中小学教师教育科研存在诸多误区,广大教师必须转变工具主义取向的科研观念,走向本体性的科研价值取向,才能实现中小学教育科研的真正价值。科研目的上,从"求利"转向追求专业发展;研究内容选择上,从"华而不实"的选题转向研究教育教学实践问题;成果表达手段上,从趋向"核心"认可转向能够反馈并应用到教育教学实践中去,注重成果表达的应用性,将教育科研活动变为教师教学生活中的常态活动。
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