多模态话语分析理论对二语习得研究有着重要影响。基于此,通过分析法国里昂第二大学语言中心的Nicolas Guichon等学者进行的不同多模态形式对二语学习者的学习效果差异研究,探讨了多模态形式在二语学习中需要遵循的三条原则,即信息呈现的多模态性、模态形式的互补性和认知负荷的差异性。
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