通过对于高校生态文明教育基本向度的应然性及方向性考察可发现,生态文明教育对"生态人"的培养过程,实际上是一种呈螺旋式上升的辩证发展过程。如果将这一趋势和特征映射到实际的教学活动中,从教育要素、教育模式和教育过程三方面着手对生态文明教育进行变革,探索最符合高校生态文明教育的应然路径,将有利于高校生态文明教育更好地发挥其应有价值,并为实现人与自然的平衡发展作出贡献。
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