从初、高中教材内容的研究出发来分析初、高中"摩擦力"教学中的衔接情况,通过课堂教学实践及反思,提出了重视教材研究、关注思维过程、改进教学方法等教学建议,在初高中物理教学中实现知识建构、思维方式和课堂模式的有效衔接。
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