积极开展主体读写活动,终极目的是提升学生的语文素养,即在实践中强化感悟、在过程中形成习惯,指向终身受用。为此,教师必须当好"督导",有所作为。督导既是教学思想,也是教学方式。以身作则是督导的基础,问难质疑是督导的常规。教师应提供学习情境,引导探究学习重难点,调控学习流程,引导、点拨,发挥示范作用,靠任务驱动,落实为学生的具体实践。
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