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摘要
为探索采用何种双语教学方式才能使流行病学双语课程获得较好的教学效果。本研究采用随机整群抽样法选取了4个班级共118名学生,分成双语案例教学组(B-CBT)和双语传统教学(B-LBT)两组进行比较研究。结果表明B-LBL组学生成绩较B-CBT组低,主要是由于B-CBT组的简答和案例分析论述题得分较高。在双语教学中引入案例教学法可以获得良好的教学效果。它主要是通过加深学生对知识的理解,增强学生分析和解决问题的能力,培养其临床思维能力和创新思维能力,增加教师的教学水平,从而保证教学的效果和质量。
- 出版日期2013
- 单位中南大学; 公共卫生学院
