老年人的照护需要较高的共情能力。目前高职老年服务与管理专业学生的共情能力尚可,但师生对共情的认识非常欠缺,课程设置也不尽合理,师资力量薄弱,共情提升的渠道狭窄。共情能力的提升需要多渠道、多方位采取措施,采取立体化的培养策略。高校还需进一步探索一套规范化、科学化的共情培养路径,以提升高职老年服务与管理学生的共情水平,促进学生职业情感的稳定,更高质量地服务于我国的养老事业。
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