农村初中新任教师身份认同的现状研究——以皖北地区部分农村典型学校为例

作者：张李娜

来源：现代教育科学, 2018, (03): 80-88.

DOI：10.13980/j.cnki.xdjykx.2018.03.016

• 农村初中新任教师
• 身份认同
• 学科差异
• 年级差异

本文主要运用问卷调查和访谈法,对安徽省皖北地区亳州、阜阳、淮北3个市县具有代表性的6所不同类型农村学校教龄为13年的300名初中新任教师展开研究。通过探讨和分析农村初中新任教师身份认同面临的尴尬困境,提出相应培养策略,进一步提升我省农村中学教育实效性,以适应我国新型经济社会的发展要求。

• 出版日期2018
• 单位合肥师范学院