普通高校体育教育专业肩负着培养中小学体育教师的重任,全面、系统地掌握体育教育基本理论是体育教育专业学生必须具备的一个基本要求。然而,目前体教专业学生对理论课的学习状况及学习态度不尽人意,急需采取相应的教学管理策略来改善这种现状。通过文献资料、座谈会、专家访谈、问卷调查、因子分析法,对浙江省6所高校体教专业学生理论课程学习态度的因子模型进行分析研究,旨在为推进体教专业学生理论课学习态度的改善提供理论参考。
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