课堂教学评价是促进课堂教学发展的有效手段之一。传统的英语听说课堂教学评价模式是以教师为主导,模式比较固定,主观因素较多,影响了课堂教学评价的科学性。本文则基于信息化教学环境,分析传统英语听说课堂教学评价模式存在的一些局限性,就如何改进课堂教学评价进行了探索,为构建出更为适应高职英语听说课堂教学目标和学生学习现状的教学评价体系而做好准备。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
