学习是通过不同性质和类型的问题解决来实现的，高质量教学问题的设计、问题意识的培养是创新人才培养的重要前提。在科学学科教学中，问题意识是实现学科教学目标的内在意向、激发学生深度思考的动力源泉、建立促进知识建构的行为心向。针对当下科学学科课堂教学浅层化的现状，诠释了问题意识与问题解决的关系、问题意识的内涵及培养，提出基于问题意识培养的问题设计来源，构建了问题设计的支架四要素模型：知识选择、情境设置、问题结构、活动设计，并提出问题设计的策略，试图以高质量的问题设计引发问题意识和创造性思维。
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