从现阶段的教学情况来看,受学生古文知识基础较弱、文言文阅读难度逐渐提升等客观条件的影响,高中阶段的语文教师在实际的语文教学活动中,过多的将注意力和授课重点放在了文言文上。另外,还因为现代文选材丰富、体裁较多等因素,教师在讲授现代文阅读内容时,总是草草了事。给予学生独立思考、分析的时间少之又少,学生学习的自主性和独立思考性越来越被忽视。
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