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摘要
教育是具有阶段性的,尽管教育理念提倡遵循学生的个性发展,可是,这个理念在幼儿阶段是无法被深入贯彻的。因为,幼儿年纪较小,对学习的认知不够全面,甚至不知道学习为何物。此时,就需要教师对幼儿在幼儿园内的学习进行规划。和其他学习阶段的教学有所不同,幼儿阶段的教学是以教师为主的,学生学习的主动性需要教师来引导和激发。偏偏幼儿阶段的学生对学习并没有很大的热情,对游戏反而十分热衷。因此,教师可以利用游戏教学法帮助学生掌握相应的知识,让学生在游戏中提高自己的思维能力,在游戏中领会人生的价值。
- 出版日期2020
