针对青年导师指导能力不足,研究生创新动力匮乏,师生双方缺乏认同感,以及研究生在面对学术科研任务、就业、继续深造、生活与情感方面存在多重心理和精神压力等问题。本文以实现青年硕导与研究生多方面素质协同进步为最终目标,提出了基于互助模式的师生培养机制,阐述了师生互助式协同进步机制的特点和意义,并给出了该机制采用的具体培养模式。
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