在大学英语教学改革中,自主学习越来越受到大家的重视,其所带来的新型教学模式对教师的能力与作用提出了新的要求。本文提出,教师对自己在大学英语教学中的定位与作用应重新审视,应转变成学生学习的指导者、组织者、资源提供者、知识的传授者、学习评估者和良好师生关系的构建者。
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