科学运用习作单元的结构化教学资源 以统编教材三年级上册第五单元为例

作者：李雪梅

来源：今日教育, 2021, (12): 54-56.

<正>小学语文统编教材从三年级开始,增加了习作单元这种新型结构单元。习作单元编排结构虽然大致与普通单元相近,但其教学使命却与普通单元有着很大的差异:普通单元更多指向语言的阅读理解兼顾语用习作训练,而习作单元则主要指向学生语言运用能力的习得与提升。在课堂观察中发现,较多的一线教师还不能很好地领会编者意图,不能科学地运用习作单元的教学文本资源展开精准教学。主要表现为以下"四不"现象:单元特点彰显不到位、语文要素突破不精准、教学支架搭建不落实、写作能力提升不到位。具体操作不当的做法主要有:"精读课文"仍然重阅读理解轻习作方法的习得;忽略课文、

• 出版日期2021