阅读是传承文明、更新知识、提高全民素质的根本途径。目前,我国社会提倡全民阅读,家庭阅读,儿童定期阅读。但是作为一线教师,笔者能够很直观的感受到目前儿童阅读的困境:读而不懂,表而不达,读而不作,进而失去童心,变成只会阅读的机器。鉴于此,本文从呵护童心的角度出发,提出了"基于儿童学习发生—代入理解;基于儿童学习发展—提问理解;基于儿童学习结果—对比理解"的教学改进措施。
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