创设情境,作为一种教学手段,越来越广泛地被应用在课堂教学中。但是,并不是所有的情境都能够真正的发挥教学的功用,引导学生进入学习的状态。本文将介绍国外对于评价好情境所制定的一个测量标准。希望这个标准能够给予国内教师一个根据,从而帮助教师在课堂中更好地进行情境创设。
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