新课程改革背景下,高中数学受重视程度较高,无论是教学理念还是教学方法都有一定的转变和创新,在传授知识的同时,更注重对学生学习能力的培养。但很多教师对于新课程标准理解不够透彻,实际教学中为了赶进度、完成任务、提升学生应试能力,仍然选择强制性灌输知识给学生,忽视对学生自主学习能力的培养,教学效率偏低。文章就新课程下高中数学教学进行探究,多角度分析潜在不足,并提出改善路径。
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