科学课评价量表的设计策略

作者：吴雪晖; 余荨佑; 杨丹

来源：小学科学(教师版), 2020, (03): 8-9.

<正>2017版《小学科学课程标准》倡导跨学科学习方式,即STEM,一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式。STEM不仅是课程组织方式的变革,也是学习方式、教学理念的更新。在STEM课堂中,教师更关注学生的学习过程,通过提前告知学生评价量表,能促进各小组自评互助,协同完成项目任务。STEM作为世界各国盛行的教学模式,注重培养学生适应21世纪的4C能力,通过解决真实问题、学科知识融合、

• 出版日期2020