符号学视角下学生教材观研究

作者：段会冬; 袁桂林

来源：教育发展研究, 2011, Z2: 108-113.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2011.z2.013

• 符号
• 学生教材观
• 阐释 symbol
• textbook outlook of students
• interpretation

现实中学生撕书等极端行为应当引起研究者对于学生教材观的关注,但从学生的角度对教材观展开研究却处于式微的状态。符号学视角从结构、原因及其对教学主体的影响三个层面,沿着参与观察-深描-阐释的路径展开对教材观的研究,力图实现发现问题与理论阐释、理性思考与人文关怀相结合。

• 出版日期2011
• 单位北京师范大学