<正>传统的小学英语课堂以教师的讲解为主而学生处于被动听讲的地位,致使英语课堂沉闷窒息,学生很难产生学习兴趣与学习能动性,致使英语课堂教学效率低下,学生对英语学习产生了抵触心理。久而久之,学生就会产生两极分化,出现知识断点后的学习更是枯燥乏味,有的学生甚至放弃了英语学习。互动教学强调突出学生的主体学习地位因而在课堂上拥有了更多自主学习与合作学习的时间与空间,师生、生生、组组等多元化的互动增强了学生的语言输出与输入的频率,激活了英语教学课堂。
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