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摘要
在守恒的时间常量中,如何让学生在学习中更有获得感,是学校教育管理者必须认清的问题。管理者需要用集体的智慧去构想解决这个问题的框架、策略及途径,使之达成管理者集体认识的"知"层面与实践落实的"行"层面的高度统一。实践中,学校应基于儿童立场,整体推进"N+X"课程设计与实践探索,使"深度学习"与"学科育人"相互融合,"实践探索"与"反思调整"相互跟进,"纵向延伸"与"横向拓展"相互渗透,"选课走班"与"定班走课"相互交替,落实"全面+个性"的发展方向,努力让每位学生都能在学校更有获得感。
- 出版日期2021
