阅读水平直接影响学生的专业学习和学习视野,并且体现学生个体知识体系和思维能力。因此,英语阅读应视为大学英语整个教学的中心环节。随着教学改革的深入与发展,传统的英语阅读教学模式暴露出种种弊端,显然已经无法满足当前学生教育的要求。本文将探究如何将K-W-L教学模式融入大学英语阅读课并以课堂实例证明其可行性与有效性,以期对英语阅读课教学发挥一定的启发作用。
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