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摘要
作为农村中小学布局调整最直接的利益相关者和关键行动人,教师所扮演的角色及其所选择的行为会直接影响布局调整的成效和执行力。在学校撤并后,教师面临着角色的重新调整,所扮演的角色更趋多重化,专业身份意识开始觉醒,职业价值感和压力感日趋增强。并且,少数教师出于对自身利益的考量,出现了自觉边缘化的行为。针对布局调整改革中教师角色的上述特点,应当有针对性地变革教师培训模式,在培训中增强教师应对教育变化的能力;政府和教育部门应当为教师实施改革提供足够的行政资源、教学资源和精神资源;学校应当对教师的思想和行为进行导引,为教师制订微观、具体、明晰的近期工作规划。
- 出版日期2010
- 单位东北师范大学; 教育部人文社会科学重点研究基地
