论学生发展能达到的境界——基于“新基础教育”学生工作改革实践的研究

作者：李家成

来源：华东师范大学学报(教育科学版), 2011, (01): 30-35.

DOI：10.16382/j.cnki.1000-5560.2011.01.013

• 学生发展
• 综合素养
• 新基础教育
• 学生工作

学生工作领域内涵着丰富的育人价值,整体培养着学生的综合素养。就形成学生创生性的行为方式而言,它促进学生学会策划与综合创生,学会践行与动态生成,学会反思、重建与行为质量的自我提升。就提升学生复杂性的思维品质而言,多元丰富滋养出学生思维的"理性",自主实践滋养出学生思维的"自我"性,实践体验滋养出学生思维的"过程"性。就滋养学生富有生成力的精神品质而言,学生工作促成着学生去"信任.希望.充满感情","理解.关怀.满怀感恩"和"开放.进取.充满活力"。学生工作还综合性地发展着学生的学习力。

• 出版日期2011
• 单位华东师范大学