<正>许多校长给教师开例会时,总会采用"满堂灌"和"填鸭式"的方法,即把工作任务强行安排给教师,教师没有发言权,只有认真记录的份儿。如此导致教师对例会产生抵触心理,不利于例会发挥沟通交流的作用。如今,越来越多的校长开始意识到这一点,通过调换会议内容和分解开会次数的方式,令教师感觉到会议的柔和,感觉任务的轻松。但是会议以后,教师执行任务的效果却是大打折扣,有时还会出现有重要任务完不成的现象。这时校长往往会着急,甚至悔不当初,只好拿再次开会来弥补。而再次开会,往往会令教
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