采用青少年一般学业自我概念量表调查了48个班级的2369名初中生,使用多水平分析方法检验大鱼小池效应对初中生学业自我概念的影响及其性别差异状况。结果表明:(1)我国大陆学校情境中同样存在大鱼小池效应,能力分组并不利于初中生的学业自我概念发展,学校和家长应根据学生实际情况合理进行教育安置和择校。(2)大鱼小池效应对男生的影响显著大于女生,初中男生更容易受到班级平均能力的影响,学校和家长应该更加注重初中男生心理素质的训练和提高。
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