导师制起源于牛津大学,是牛津大学本科教学的重要基础和核心特点。导师制经过几百年的完善与改进,已经成为始终保持卓越教学质量的关键所在。在了解导师制的产生、在各国的运行与演变的基础上,对导师制所蕴含的教学理念、所面临的挑战等成功因素加以分析。以成都理工大学地球化学专业学生在实行导师制前后总体和个体成绩等方面的变化为例,分析导师制的实践效果,并结合我国高等教育实际提出适当建议。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
