通过对两节"同课异构"初中地理课堂的教学观察,对比两节课的教学设计、课堂实施和听课师生的反馈进行案例分析,旨在探讨初中地理优质课的特点,认为初中地理优质课应是师生共建的高效课堂、师生共进的智慧课堂、师生共享的生命课堂。
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