为实现“轻负高质”的数学课堂，笔者认为“少、缓、精、深”是一种指向深度学习的可行的教学模式。本文以六年级下册的一道数学练习题为例，展开说明以“干扰少、展开缓、内容精、思维深”为原则进行渐进教学尝试，以问题驱动、夯实基础、环环相扣、举一反三为切入点进行设计，开发为“一课”，有效解决学生学习过程中的“拦路虎”，突破学生自主建构数学模型的难点，引领学生的思维再往前走一步。
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