CBL联合EBL教学法在内分泌科临床教学中的应用

作者：刘佳; 徐援; 王广

来源：中国病案, 2016, 17(03): 78-79.

• CBL
• EBL
• 内分泌科
• 教学

目的观察以案例为基础(CBL)的教学法联合以循证医学为基础(EBL)的教学法在内分泌科临床实习教学中的效果。方法将60名七年制实习生随机分为两组:实验组和对照组。实验组采用CBL联合EBL教学法,对照组采用传统的讲授式教学法。实习结束后,进行出科理论考试及临床实践能力测试,并接受问卷调查,问卷涉及学习积极性,信息获取分析能力及团队协作等,总分均为100分。结果实验组的临床实践成绩及问卷调查评分均优于对照组,临床实践成绩为90.4±7.6分与80.1±7.5分;问卷调查评分为92.7±6.1分与81.6±5.8分,差异均有统计学意义,但是,实验组和对照组学生的理论考试成绩分别是86.7±9.8分与85.3±8.2分,差异不显著。结论临床实践能力的培养,尤其是提高学习积极性,培养学生信息获取和分析能力及团队协作能力方面,CBL基础上的EBL教学模式显示出明显的优势。

• 出版日期2016
• 单位首都医科大学附属北京朝阳医院