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摘要
音乐心理学家认为,节奏是通过声音的长短和有规律的强弱反复以及各种组合变化在听觉心理上形成的感觉,是音乐进行的时间的组织者。匈牙利著名教育家柯达伊认为:音乐中节奏具有重要的表现意义,是旋律的骨架,是各种音乐要素中和人的生理、心理感知最直接的部分。甚至可以脱离开旋律的音高,形成节奏的句式和结构。利用这样的特点笔者对节奏训练进行了探究,从稳定恒拍的感知训练、恒拍与节奏的感知练习、节奏常见模块、节奏分离识别与记忆等教学策略,使学生在学习中获得对节奏的音响,韵律、符号的体验,逐渐形成节奏的内心感觉。从而促进学生的听觉、感知、记忆、理解、表现、创作等多种音乐能力的全面发展。
- 出版日期2020
