学业成绩是衡量一个学生学业表现的重要参数,但是由于智力因素、非智力因素及社会因素等各方面的影响,中学生在进入高中后学习生物时仍然存在很明显的成绩分化的现象。可以通过强化学生智力因素的训练,从增强观察力、唤起注意力,提升记忆力、提高思维力、激发想象力等方面结合课堂教学中的教学实际的训练,减少学生高中生物学习成绩分化。
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