本文对11部语法教材中的篇章教学内容进行了考察,发现绝大多数都有篇章内容,但有的只有复句,有的还有紧缩复句、篇章结构等。无论是初级,还是中级和不分级教材,它们中的复句都存在种类、数量不完全一致,各次类中的句式多寡不一,次类中的句式不完全相同,并且存在不同的句式归类不同的现象。文章分析了教材中存在这些问题的原因,并提出了改进的建议。
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