目前动态几何的研究大多是从教学实践的角度进行的,缺乏相关的理论分析一直是其一大缺陷。本文根据认知心理学中的注意理论,从视觉、感知、目标、知识等方面,深入地分析了动态几何对学生选择性注意力的影响,并论证了动态几何的教育应用价值。
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