我国英语基础教育现状令人堪忧。由于受传统教学理念、教学评估、专家研究导向以及师资力量的影响与制约,使得广大基层对国家英语课程标准的理解不到位,英语课程实施不到位。针对母语识字模式的负迁移,教学效果的评估因素,以及英语教育专家的研究趋势所产生的负效应,提出相应的应对之策:形成有效的听说评价模式;建构有效的英语口语教学模式;强化英语教师口语能力的培训。
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