扎扎实实地打好学习基础是学好数学的秘诀.然而，“懂而不会”的现象在如今的数学教学中屡见不鲜.如何夯实学生的知识基础，实现“既懂又会”呢？文章以三位教师的“对数运算性质”的教学设计为例，具体从三方面谈一些看法：理性看待教材的“再创造”；注重核心知识的“联结性”；强调课堂节奏的“缓慢性”.
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