学习是大学应对内外部需求的一种基本方式。学习文化的变革和重构,极大地影响了大学深层发展动力的形成、办学决策和整合资源的方式。在学习权力转移、知识生产模式变革和信息技术普及等变革要素的共同推动下,大学学习文化呈现出建构性、情境性、主体性、协作性和技术支撑性的变革动向。这些整合的变革特征,要求大学管理在新的合理性基础上实现转型和文化重构。
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