针对一道“病题”,通过分析题目条件的不相容性,培养学生批判性思维。在此基础上,借助“字母表示数”这一重要数学手段,发展学生符号意识,渗透由特殊到一般的数学思想,反思教学中把握教学契机的重要性和严谨命题的必要性。
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