小学四年级是学生自我意识进一步发展的阶段,与低年级相比,四年级学生具备了一定的探究能力。同时,四年级是强化良好习惯的关键时期。另外,四年级学生仍然处于比较好动的阶段,因此,教师在教学中要注重通过形象化的教学方式激发学生学习书法的兴趣。教师要给学生搭建平台,学生能及时展示自己学习成果,品尝书写一手好字的成就感,从而获得不歇的学习动力。
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