1999年,加德纳著作《多元智能》中译本的面世在我国教育界掀起一股"多元智能热"现象,并于2004年达到高潮,可以从著作、论文、论坛或研讨会、实践四个方面体现出来。导致这一现象的原因不仅依赖于多元智能理论这一种子自身的内在特征,而且依赖于其被引入的土壤——外部环境因素,是建构在中国教育改革的动力之上的,另外也与广大园丁即无数大中小学的教师、校长、教育行政和教育科研人员的辛勤耕耘分不开的。
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