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摘要
课程思政中高校学生的心理认知从知识识记、情感认同、接受心理、内化于心到外化于行，是一个环环相扣、层层递进、步步提升的过程。当前，在提升高校学生心理认知过程中，面临着课程思政教学内容与高校学生心理认知契合性不足、思政元素挖掘与高校学生心理需求融入不充分、高校学生对课程思政的接受度与认可度还有待加强三个方面的现实困境。提升课程思政中的高校学生心理认知，应从找准与学生心理认知相契合的授课内容、重视学生的心理需求和丰富心理认知、构建高校学生心理认知机制三个方面进行，从而更好地把握课程思政教学的“时度效”，提升其立德树人的效果。
- 出版日期2023
- 单位武汉大学
