应当通过什么样的教学，让高中生在学校以及未来社会生活中，科学、客观地理解“公共参与”这一素养要素，值得每位高中政治教师认真思考。“公共参与”素养要素培育，应当以群体参与的素材为基础，在教学方式上，则需要循序渐进选择题材，并逐步呈现，以让学生对“公共参与”的认识具有层次感。
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